就在幽州大学堂如火如荼之时，其旁边的军官学堂也没有闲着。
建立军校一直都是刘范所的计划之中。
现在天下还未大乱，所以刘范并不打算养太多的兵马，除去军屯军外，真正作战的正规军刘范计划控制在二十万人以内。
现在刘范各部队有张郃所部六万人，徐荣所部五万人，关羽所部两万人，陆骏所部海军一万人，加上三部骑兵和刘范亲卫三万人，合计十七万大军。
毕竟天下还未大乱，养太多兵马不仅空耗钱粮，而且也容易引起群起而攻，得不偿失。
所以精兵简政，便成为了刘范的追求。
如此以培养各部军官为准则的军官学堂，便应运而生了。
汉代军制所执行的是伍什制，所谓五人为伍，两伍为什，伍什，就类似后世班一级的编组。
再往上，便是队，屯，曲，部四级，类似后世的排，连，营，团四级。
五什为队，共五十人，设队长，两队为屯，共百人，设屯长，两屯为曲，共二百人，设曲侯，五曲为部，共千人，设部司马和左右俩假司马统之。
这便是现在汉军最基本的军队编制。
而刘范军校所要培养的，便是队长以上的各级军官。
首先是要识字，中国古代那可是穷武富文的时代，虽然在汉代并不明显，但是基层军官大多还是不识字的莽夫当任。
在提高百姓识字率后，军队的识字率也要提高。
不过在推广识字率上，刘范遇到了一个问题。
那就是汉代通行的汉字不仅是繁体字，而且根本没有后世那种汉语拼音标注。
这个时代的汉字标注，大多是使用简单的同音字来进行标注的。
更何况现在的汉语大多数都是文言文文体，并非后世那种白话文文体。
对于那些学子来说都有些复杂了，更别说那些大字不识的平头百姓了。
但是要想实现全民教学，这识字率就必须要提上去。
为此刘范专门请教了蔡邕，并将自己的想法告诉了蔡邕。
“你所说的确实是一个问题，文字复杂到好说，进行一些适当的简化即可，如此，一些无基础的人也可以学习了，等基础打牢，再学复杂汉字即可，只是这文体和读音标注，古已有之，恐不易更改啊”
蔡邕说完，刘范心中大定，不愧是大家，一眼就看准了问题所在。
“蔡师明鉴，弟子也认为汉字简化是放下推广识字率的必然趋势，如此平明百姓也可读书，而那些天赋异禀的人在升入初学后，也可以学习繁体文字，文体弟子到有一法，还望蔡师指教，那便是以白话文代替文言文，蒙学之时学习白话，进入初学，高学之后学习文言文，如此百姓读书将不再受限制”
刘范说完，蔡邕点了点头。
“在蒙学时期以白话代替文言文，确实是一个好的方式，如此百姓也不会学得似是而非，模棱两可”
听蔡邕说后，刘范便知蔡邕已经同意了自己的想法。
“既如此，就烦请蔡师负责进行汉字简化和白话文两件事了，汉字也不用全部简化，只需要将常用的三五千字进行简化即可”
刘范说完，蔡邕点了点头。
“这些我自然会做，只是这汉语标注，你可有什么好的方法”
“这一点也是我所思考的，如算学我便将天竺数字引入，再加上繁体数字，算学现在教学基本没有什么困难，所以弟子在想能否在标注上也引入异域文字进行标注”
现在刘范的算学引入了天竺数字，也就是后世通行的阿拉伯数字，再配合大写的壹贰叁肆进行标注，所以算学教学几乎没有限制。
以后刘范适时推广物理，化学等科学，也有好的基础。
只是这汉语标注，确实难住了刘范，难道如后世那样引入汉语拼音吗。
“你有什么想法可以直说”
蔡邕似乎知道刘范所想，问道。
“不瞒蔡师，弟子曾听说西域向西有一个大秦国，其有一种名为拉丁文字的文字，一共有二十六个字母，故弟子在想将其引入，或者直接汉化，用来标注汉字，不知蔡师觉得如何”
刘范对蔡邕拜道。
“引入异域文字，恐怕会引起天下不瞒也”
蔡邕捋了捋胡须，看着刘范说道。
“弟子并非打算引入异域文字，只是仿照异域文字，创造一种中华新的文字，来标注汉字也”
刘范说完，拿起了纸笔，开始写了起来。
刘范所写的便是汉语注音符号又称为注音字母，是为汉语汉字注音而设定的符号，以章太炎的记音字母作蓝本，在1913年由中国读音统一会制定，1918年北洋政府教育部正式颁行的一种汉语标注法。
注音符号原共39个，排列照二十六字母顺序以ㄍㄎ开头，1920年改订顺序，增加一个ㄜ共计达40个，注音初期以读音统一会所定字音为准，故有ㄪ（万）v、ㄫ（兀）ng、ㄬ（广）gn三个符号，后改以北京音为准，ㄪ（万）、ㄫ（兀）、ㄬ（广）只作注方言之用，仍使用的有37个，其中声母21个，韵母16个，之后又有增加，发展到声母二十四个，韵母三十八个。
1930年中华民国政府将注音字母改称为注音符号，并正式的称呼是国语注音符号第一式。
相对于拼音来说，注音符号有时简称注音，在后来的台湾地区，小学生在学会汉字书写之前，会先学习注音符号作为中文字的替代写法，在后世生活实用上，注音符号也用在标注生字的拼音，也是普遍的打字输入法。
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